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1. „Löwenzahn und Pusteblume“ – handelnde und fächerverbindende
Auseinandersetzung mit verschiedenen Aspekten der Thematik Löwenzahn, durch die
Arbeit an Stationen im Hinblick auf die Vertiefung und Erweiterung der
Kenntnisse über diese Pflanze sowie zur Förderung des eigenverantwortlichen
Lernens.
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2. "Schwimmen und Sinken- Einführungsstunde" - Die Kinder sollen erste
Erfahrungen mit dem Verhalten verschiedener Gegenstände im Wasser machen;
Hypothesen aufstellen und diese Vermutungen überprüfen, indem sie ihre
Alltagserfahrungen mit dem Wasser einbringen und verändern.
2. Stunde: Schülerexperimente mit anderen Gegenständen ; Versuch einer Erklärung
( Material, Gewicht, Form, Luft) durch experimentieren. 3. Stunde : Wir bauen
ein Wasserfahrzeug 4. Stunde: Wir bauen einen Antrieb an die Floße -->
Wettsegeln
Entwurf (bzw. Skizzen) der Folgestunden stammen aus einer Schule für
sprachbehinderte Kinder, für die der Grundschullehrplan gültig ist.
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3. "Wie viele Zähne habe ich im Mund ?" - Die Schüler lernen den Aufbau
ihres Gebisses kennen, indem sie einen Abdruck ihres Gebisses aus Knete
herstellen und aus Knete geformte Zähne einsetzen, ihre Zähne zählen und die
Ergebnisse auf einem Plakat notieren.
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4. "Verkehrserziehung" - Die Schüler sollen zur eigenen Sicherheit
beitragen, indem sie helle Kleidungsstücke tragen und einsehen, dass helle
Kleidung einen wesentlichen Schutz bietet.
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5. "Schneeglöckchen, Krokus, Narzisse, Hyazinthe und Tulpe" – Genaue
Betrachtung und Untersuchung ausgewählter Frühblüher und Bestimmung ihrer Teile
(Wurzel, Zwiebel, Blatt, Stängel, Blüte) sowie Feststellung von Gemeinsamkeiten.
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6. "Wir erklären dem Kasperl die Wochentage" - Die Schüler sollen
Wochentage und deren richtige Reihenfolge kennen lernen.
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7. "Wiesenpflanzen" - Die Schüler sollen die gängigsten Wiesenpflanzen
benennen können und lernen, dass nicht nur Tiere zum Ökosystem Wiese gehören,
sondern auch Pflanzen. Sie sollen die Namen und die Beschreibungen einer Pflanze
zu ihrem Bild zuordnen und bestimmte Verhaltensweisen der Tiere und Pflanzen
einer Wiese beschreiben.
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8. "Der natürliche Kreislauf des Wassers" - Die Schüler sollen wissen,
dass Wasser auf der Erde nicht verloren geht, sondern erhalten bleibt. Sie
sollen weiterhin wissen, dass Wasser in unterschiedlichen Aggregatzuständen
auftritt bzw. seine Aggregatzustände ändert.. Durchführung eines Versuchs, bei
dem Eis geschmolzen wird. Die Schüler sollen an gezielte Beobachtungen von
Vorgängen herangeführt werden, indem sie erste Hypothesen aufstellen, den
Versuch beobachten, dann beschreiben und schließlich ihre Hypothesen mit dem
Ergebnis vergleichen. Die Schüler sollen ihr Wissen vertiefen, dass zum
Schmelzen von Eis Wärme erforderlich ist.
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